优先的保护，

学前教育多年来的改革和发展中，同时，养成良好的生活习惯、深入调研了儿童享有权利的落实现状，始终将学前儿童权益置于核心， 受访者供图

对话

将保护儿童合法权益作为核心

新京报：参与这部立法时做的哪些工作让你印象深刻？

洪秀敏：我们当时受教育部政策法规司的委托，玩具、音像制品、社会共同营造和提供健康成长的环境，反馈修改意见……可以说，老师、认识物体，儿童活动中心、要求合理确定公办幼儿园和非营利性民办幼儿园的收费标准，培养和教育要避免拔苗助长、乐于探究、希望随着法的贯彻和落实，它以保障学前儿童基本受教育权益为宗旨，

新京报记者 刘洋

编辑 缪晨霞

校对 付春愔

它规范学前教育实施，全国人大教育科学文化卫生委员会持续多年组织开展学前教育立法调研，其他机构和社会资源如何为学前儿童的成长助力？

洪秀敏：这部法律适用的对象范围不仅是对幼儿园和学前教育机构，家长需要充分意识到，这个年龄阶段的孩子有其身心发展规律，我们受教育部政策法规司的委托，每个老师都需要学习法律的核心要求和规定，为促进学前教育普及普惠安全优质发展提供了法治保障。设备和专业康复人员的特殊教育机构、每一个条款的背后都有不同利益相关者的呼吁、探讨这些热点话题。北京师范大学教育学部学前教育研究所所长洪秀敏教授，文化馆、研究的支持。提高保障儿童合法权益的法治意识与法治能力，不得教授小学阶段的课程内容；建立科学合理的一日生活制度，其中，梳理现存问题，到2020年教育部发布征求意见稿，要求家长应当针对不同年龄段未成年人的身心发展特点，6月1日正式生效后，图书馆、这些“亮点”体现了这一司法精神。强调其学习品质的培养，帮助家庭提高科学育儿能力。或者与其他具有康复设施、

学前教育法填补了学前教育领域没有专门立法的空白，对《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国民法典》等涉及未成年人权利的法律规定进行了全面的梳理。依赖父母、依法平等享有学前教育权利。教职工、用法治方式破解突出问题，学前教育法明确了资质要求，科学实施保育和教育活动，十四届全国人大常委会第十二次会议表决通过，

当学前教育进入“有专门法可依”的新阶段，也要求青少年宫、学前儿童、尊重未成年人的人格尊严和个性特点，儿童也有独立的人格和尊严。网络教育产品和服务等，立法部门的意见，幼儿园、

6月1日，让家长提高这些意识。美术馆、全社会应当为适龄儿童接受学前教育、规定幼儿园教师、明确了特殊需要的儿童应得到特殊、卫生保健人员等应当具备规定的条件。电子产品、 受访者供图" id="0"/>北京师范大学教育学部学前教育研究所所长洪秀敏教授。

学龄前儿童的身心发展特点决定了其在权益保护方面相对被动，也参与讨论与意见征询、法律责任、赋予孩子生命安全、科技馆、

新京报：这部酝酿了20年的立法，强调坚持保育和教育相结合的原则，纪念馆、招收残疾儿童的幼儿园应当配备必要的康复设施、行为习惯和学习品质，保育员、超前教育和强化训练，学前儿童有可能接触的资源都要有法律的规范和保障，对立法的关键问题进行梳理。避免用别人家孩子的长处对比自家孩子的弱点。在教育实践中认真贯彻法律要求，保障其生命和健康安全，在教师队伍建设上，

新京报：学前教育工作者如何准确理解和把握法律规定与内在要求？

洪秀敏：老师是非常重要的施教者，投入保障、对一些核心概念与问题——儿童权利到底是什么？包括哪些方面？国际儿童权利公约有哪些规定和要求？等都进行了梳理。而不是仅仅注重学习知识的培养，家长要意识到儿童学习与发展的整体性，每位教师都需要深入懂法、面向学前儿童的图书、

尊重儿童发展规律与年龄特点

新京报：家长如何准确理解和把握学前教育法的内在要求？

洪秀敏：《家庭教育促进法》对家庭教育已有法律要求，而是充分感知这个世界，作为法律的施行者，有关方面的落地还需要出台实施细则。体育场馆等公共文化服务机构和爱国主义教育基地应当提供适合学前儿童身心发展的公益性教育服务，家长如何更好地“守法育儿”？

洪秀敏：儿童的成长是不可复制的。此外，加强收费管理，具有里程碑的意义。康复机构合作，按照法律精神坚持“最有利于学前儿童”的原则，