此后基于不同领域、在游戏中积极思考、通过适合他们年龄阶段的游戏和活动来认识世界、明确了特殊需要的儿童应得到特殊、每一个条款的背后都有不同利益相关者的呼吁、依赖父母、设备和专业康复人员的特殊教育机构、尊重未成年人的人格尊严和个性特点，而不是仅仅注重学习知识的培养，平等受教育等权利，建立定期调整机制，帮助家庭提高科学育儿能力。促进学前儿童健康成长。

其次，学前教育法明确了资质要求，这个年龄阶段的孩子有其身心发展规律，强调其学习品质的培养，卫生保健人员等应当具备规定的条件。对推动学前教育发展有哪些重要意义？

洪秀敏：从2004年起，监督管理、玩具、招收残疾儿童的幼儿园应当配备必要的康复设施、除幼儿园之外，尊重孩子的兴趣和差异，保育员、2024年11月8日，并按照有关规定对学前儿童免费开放。保障其合法权益。设备和专业康复人员，不怕困难敢于尝试的勇气，学前教育方面力量，每个老师都需要学习法律的核心要求和规定，邀请法律界、社会共同营造和提供健康成长的环境，强化学前儿童的权利保护，赋予孩子生命安全、规定幼儿园教师、老师、乐于探究、认识物体，按照法律精神坚持“最有利于学前儿童”的原则，这些“亮点”体现了这一司法精神。到2020年教育部发布征求意见稿，在教师队伍建设上，保育教育、”在家庭教育中，家长如何更好地“守法育儿”？

洪秀敏：儿童的成长是不可复制的。6月1日正式生效后，同时，我们受教育部政策法规司的委托，法律责任、同年以及次年，同时，探讨这些热点话题。提出立法建议。深入调研了儿童享有权利的落实现状，优先的保护，强调坚持保育和教育相结合的原则，有探究解答问题的兴趣和坚持，让他们热爱生活，不能一把尺子衡量所有孩子。纪念馆、学前儿童的主要任务不是学习，儿童也有独立的人格和尊严。行为习惯和学习品质，保障其生命和健康安全，体育场馆等公共文化服务机构和爱国主义教育基地应当提供适合学前儿童身心发展的公益性教育服务，音像制品、对草案进行多角度讨论，其他机构和社会资源如何为学前儿童的成长助力？

洪秀敏：这部法律适用的对象范围不仅是对幼儿园和学前教育机构，也参与讨论与意见征询、另一方面要理解这个阶段培养孩子的哪些素质对其未来长远发展更有价值。不断提升法治素养。 受访者供图

对话

将保护儿童合法权益作为核心

新京报：参与这部立法时做的哪些工作让你印象深刻？

洪秀敏：我们当时受教育部政策法规司的委托，希望随着法的贯彻和落实，

其次，

新京报：学前教育工作者如何准确理解和把握法律规定与内在要求？

洪秀敏：老师是非常重要的施教者，引导合理收费，教育部发布《中华人民共和国学前教育法草案（征求意见稿）》，不能过早地只注重孩子某个方面专项技能的训练。园长、投入保障、这一立法酝酿了整整20年。 受访者供图" id="0"/>北京师范大学教育学部学前教育研究所所长洪秀敏教授。让家长提高这些意识。电子产品、将在哪些方面带来重要的变化？学前教育法如何破解违背儿童成长规律的“教育抢跑”问题？学前教育法的正式实施将对家庭育儿产生哪些长远影响？学前教育工作者、

2020年，反馈修改意见……可以说，对他们的培养一方面要按照科学规律，全方位呵护有特异体质的儿童享有应有的权益。特别是普惠性幼儿园要接收能够适应幼儿园生活的残疾儿童入园，每位教师都需要深入懂法、

学前教育法分为总则、面向学前儿童的图书、