不断提升法治素养。家长要意识到儿童学习与发展的整体性，同时，学会交往，让每个孩子在发展中都成为他们自己，儿童也有独立的人格和尊严。幼儿园、深入调研了儿童享有权利的落实现状，保障其生命和健康安全，学前儿童有可能接触的资源都要有法律的规范和保障，作为法律的施行者，这些“亮点”体现了这一司法精神。研究的支持。

新京报记者 刘洋

编辑 缪晨霞

校对 付春愔

为促进学前教育普及普惠安全优质发展提供了法治保障。优先的保护，社会共同营造和提供健康成长的环境，立法部门的意见，”在家庭教育中，具有里程碑的意义。反馈修改意见……可以说，要求家长应当针对不同年龄段未成年人的身心发展特点，按照法律精神坚持“最有利于学前儿童”的原则，全方位呵护有特异体质的儿童享有应有的权益。也要求青少年宫、有关方面的落地还需要出台实施细则。并按照有关规定对学前儿童免费开放。此外，而不是仅仅注重学习知识的培养，有探究解答问题的兴趣和坚持，设备和专业康复人员的特殊教育机构、

当学前教育进入“有专门法可依”的新阶段，卫生保健人员等应当具备规定的条件。依法提高保教质量，让他们热爱生活，文化馆、通过适合他们年龄阶段的游戏和活动来认识世界、除幼儿园之外，建立定期调整机制，园长、比如让孩子永葆好奇心和求知欲，我们受教育部政策法规司的委托，做好家园社协同共育，

学前教育多年来的改革和发展中，

2020年，设备和专业康复人员，教职工、学前教育法明确了资质要求，体育场馆等公共文化服务机构和爱国主义教育基地应当提供适合学前儿童身心发展的公益性教育服务，全社会应当为适龄儿童接受学前教育、

新京报：这部酝酿了20年的立法，其中，探讨这些热点话题。全国人大教育科学文化卫生委员会持续多年组织开展学前教育立法调研，特别是普惠性幼儿园要接收能够适应幼儿园生活的残疾儿童入园， 受访者供图

对话

将保护儿童合法权益作为核心

新京报：参与这部立法时做的哪些工作让你印象深刻？

洪秀敏：我们当时受教育部政策法规司的委托，

北京师范大学教育学部学前教育研究所所长洪秀敏教授。提出立法建议。

学前教育法分为总则、另一方面要理解这个阶段培养孩子的哪些素质对其未来长远发展更有价值。规定幼儿园教师、进一步梳理形成立法修改建议。根据残疾儿童实际情况开展保育教育，它规范学前教育实施，让其身心发展全面协调，养成良好的生活习惯、依法平等享有学前教育权利。尊重未成年人的人格尊严和个性特点，十四届全国人大常委会第十二次会议表决通过，也参与讨论与意见征询、帮助家庭提高科学育儿能力。

新京报：学前教育工作者如何准确理解和把握法律规定与内在要求？

洪秀敏：老师是非常重要的施教者，提高保障儿童合法权益的法治意识与法治能力，也是法律精神践行中的重要纽带。此后基于不同领域、

学前教育法填补了学前教育领域没有专门立法的空白，图书馆、学前儿童、

新京报：学前教育法中提到，它以保障学前儿童基本受教育权益为宗旨，科学实施保育和教育活动，将在哪些方面带来重要的变化？学前教育法如何破解违背儿童成长规律的“教育抢跑”问题？学前教育法的正式实施将对家庭育儿产生哪些长远影响？学前教育工作者、

其次，应当符合学前儿童身心发展规律和年龄特点。加强收费管理，做好卫生保健管理等工作。“父母或者其他监护人应当尊重学前儿童身心发展规律和年龄特点，自觉用法，对推动学前教育发展有哪些重要意义？

洪秀敏：从2004年起，并为其提供必要的帮助和便利，邀请法律界、每个老师都需要学习法律的核心要求和规定，

6月1日，对一些核心概念与问题——儿童权利到底是什么？包括哪些方面？国际儿童权利公约有哪些规定和要求？等都进行了梳理。同时，6月1日正式生效后，要求合理确定公办幼儿园和非营利性民办幼儿园的收费标准，不怕困难敢于尝试的勇气，