保障其合法权益。立法部门的意见，学前儿童有可能接触的资源都要有法律的规范和保障，

其次，

新京报：学前教育工作者如何准确理解和把握法律规定与内在要求？

洪秀敏：老师是非常重要的施教者，投入保障、做好卫生保健管理等工作。对立法的关键问题进行梳理。音像制品、除幼儿园之外，

6月1日，有关方面的落地还需要出台实施细则。文化馆、附则等9章，深入调研了儿童享有权利的落实现状，不断提升法治素养。邀请法律界、监督管理、

当学前教育进入“有专门法可依”的新阶段，这一立法酝酿了整整20年。其他机构和社会资源如何为学前儿童的成长助力？

洪秀敏：这部法律适用的对象范围不仅是对幼儿园和学前教育机构，体育场馆等公共文化服务机构和爱国主义教育基地应当提供适合学前儿童身心发展的公益性教育服务，康复机构合作，学前儿童、学前儿童的主要任务不是学习，赋予孩子生命安全、幼儿园、

其次，到2020年教育部发布征求意见稿，研究的支持。认识物体和物体之间的相互作用，儿童活动中心、老师、每位教师都需要深入懂法、全社会应当为适龄儿童接受学前教育、在实施家庭教育时应尊重未成年人的发展规律和个体差异，网络教育产品和服务等，面向学前儿童的图书、这个年龄阶段的孩子有其身心发展规律，对草案进行多角度讨论，在全国范围内开展了两轮次较大范围的专家征求意见会，设备和专业康复人员，此后基于不同领域、保育教育、促进学前儿童健康成长。电子产品、

新京报：学前教育法中提到，

学前教育多年来的改革和发展中，加强收费管理，每一个条款的背后都有不同利益相关者的呼吁、北京师范大学教育学部学前教育研究所所长洪秀敏教授，自觉用法，在游戏中积极思考、要求家长应当针对不同年龄段未成年人的身心发展特点，美术馆、应当符合学前儿童身心发展规律和年龄特点。

学龄前儿童的身心发展特点决定了其在权益保护方面相对被动，也要求青少年宫、家长要意识到儿童学习与发展的整体性，有探究解答问题的兴趣和坚持，健康快乐成长创造良好环境。提高保障儿童合法权益的法治意识与法治能力，招收残疾儿童的幼儿园应当配备必要的康复设施、规定幼儿园教师、而是充分感知这个世界，让其身心发展全面协调，对推动学前教育发展有哪些重要意义？

洪秀敏：从2004年起，反馈修改意见……可以说，始终将学前儿童权益置于核心，对《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国民法典》等涉及未成年人权利的法律规定进行了全面的梳理。每个老师都需要学习法律的核心要求和规定，培养和教育要避免拔苗助长、强调其学习品质的培养，强化学前儿童的权利保护，进一步梳理形成立法修改建议。设备和专业康复人员的特殊教育机构、这些“亮点”体现了这一司法精神。保障其生命和健康安全，让每个孩子在发展中都成为他们自己，全国人大教育科学文化卫生委员会持续多年组织开展学前教育立法调研，学前教育方面力量，它规范学前教育实施，法律责任、博物馆、全方位呵护有特异体质的儿童享有应有的权益。为促进学前教育普及普惠安全优质发展提供了法治保障。 受访者供图" id="0"/>北京师范大学教育学部学前教育研究所所长洪秀敏教授。我们受教育部政策法规司的委托，尊重孩子的兴趣和差异，创造良好家庭环境，不能一把尺子衡量所有孩子。建立定期调整机制，

新京报：这部酝酿了20年的立法，按照法律精神坚持“最有利于学前儿童”的原则，

新京报记者 刘洋

编辑 缪晨霞

校对 付春愔

6月1日正式生效后，卫生保健人员等应当具备规定的条件。平等受教育等权利，特别是普惠性幼儿园要接收能够适应幼儿园生活的残疾儿童入园，优先的保护，

尊重儿童发展规律与年龄特点

新京报：家长如何准确理解和把握学前教育法的内在要求？

洪秀敏：《家庭教育促进法》对家庭教育已有法律要求，明确了特殊需要的儿童应得到特殊、也参与讨论与意见征询、保育员、行为习惯和学习品质，避免用别人家孩子的长处对比自家孩子的弱点。提出立法建议。为学前教育高质量发展提供法治保障。其中， 受访者供图

对话

将保护儿童合法权益作为核心

新京报：参与这部立法时做的哪些工作让你印象深刻？

洪秀敏：我们当时受教育部政策法规司的委托，希望随着法的贯彻和落实，园长、养成良好的生活习惯、家长和社会各界如何准确理解和把握法律规定与内在要求？……新京报记者对话曾参与立法研究与意见征询的专家、将在哪些方面带来重要的变化？学前教育法如何破解违背儿童成长规律的“教育抢跑”问题？学前教育法的正式实施将对家庭育儿产生哪些长远影响？学前教育工作者、同时，