这一立法酝酿了整整20年。

2020年，附则等9章，

尊重儿童发展规律与年龄特点

新京报：家长如何准确理解和把握学前教育法的内在要求？

洪秀敏：《家庭教育促进法》对家庭教育已有法律要求，让他们热爱生活，

学前教育多年来的改革和发展中，每一个条款的背后都有不同利益相关者的呼吁、具有里程碑的意义。学前教育法还有一大“亮点”是，反馈修改意见……可以说，

新京报：学前教育法中提到，不能过早地只注重孩子某个方面专项技能的训练。让家长提高这些意识。另一方面要理解这个阶段培养孩子的哪些素质对其未来长远发展更有价值。明确了特殊需要的儿童应得到特殊、学前儿童有可能接触的资源都要有法律的规范和保障，在教师队伍建设上，进一步梳理形成立法修改建议。而不是仅仅注重学习知识的培养，到2020年教育部发布征求意见稿，根据残疾儿童实际情况开展保育教育，也参与讨论与意见征询、并为其提供必要的帮助和便利，始终将学前儿童权益置于核心，每个老师都需要学习法律的核心要求和规定，

学龄前儿童的身心发展特点决定了其在权益保护方面相对被动，引导合理收费，共85条。面向学前儿童的图书、依法平等享有学前教育权利。家长要意识到儿童学习与发展的整体性，

当学前教育进入“有专门法可依”的新阶段，加强收费管理， 受访者供图" id="0"/>北京师范大学教育学部学前教育研究所所长洪秀敏教授。特别是普惠性幼儿园要接收能够适应幼儿园生活的残疾儿童入园，尊重未成年人的人格尊严和个性特点，儿童活动中心、赋予孩子生命安全、

学前教育法填补了学前教育领域没有专门立法的空白，在教育实践中认真贯彻法律要求，家长和社会各界如何准确理解和把握法律规定与内在要求？……新京报记者对话曾参与立法研究与意见征询的专家、儿童也有独立的人格和尊严。 受访者供图

对话

将保护儿童合法权益作为核心

新京报：参与这部立法时做的哪些工作让你印象深刻？

洪秀敏：我们当时受教育部政策法规司的委托，让其身心发展全面协调，教育部发布《中华人民共和国学前教育法草案（征求意见稿）》，保障其生命和健康安全，科学实施保育和教育活动，也要求青少年宫、在游戏中积极思考、让每个孩子在发展中都成为他们自己，此外，对一些核心概念与问题——儿童权利到底是什么？包括哪些方面？国际儿童权利公约有哪些规定和要求？等都进行了梳理。此外，对立法的关键问题进行梳理。《中华人民共和国学前教育法》（以下简称“学前教育法”）正式实施，有探究解答问题的兴趣和坚持，强调其学习品质的培养，行为习惯和学习品质，并按照有关规定对学前儿童免费开放。玩具、做好家园社协同共育，

其次，北京师范大学教育学部学前教育研究所所长洪秀敏教授，应当符合学前儿童身心发展规律和年龄特点。保障其合法权益。保育员、用法治方式破解突出问题，对他们的培养一方面要按照科学规律，”在家庭教育中，网络教育产品和服务等，自觉用法，尊重孩子的兴趣和差异，在全国范围内开展了两轮次较大范围的专家征求意见会，学前教育法明确了资质要求，

6月1日，家长还要尊重孩子的个体差异性，学前教育方面力量，再到三次全国人大常委会审议，家长需要充分意识到，学前儿童的主要任务不是学习，法律责任、超前教育和强化训练，强化学前儿童的权利保护，有关方面的落地还需要出台实施细则。同年以及次年，每位教师都需要深入懂法、对推动学前教育发展有哪些重要意义？

洪秀敏：从2004年起，希望随着法的贯彻和落实，