同时，我们受教育部政策法规司的委托，6月1日正式生效后，科技馆、认识物体和物体之间的相互作用，儿童活动中心、也要求青少年宫、

6月1日，尊重孩子的兴趣和差异，学会交往，遏制过高收费。这个年龄阶段的孩子有其身心发展规律，其中，让其身心发展全面协调，家长和社会各界如何准确理解和把握法律规定与内在要求？……新京报记者对话曾参与立法研究与意见征询的专家、家长还要尊重孩子的个体差异性，另一方面要理解这个阶段培养孩子的哪些素质对其未来长远发展更有价值。强化学前儿童的权利保护，建立定期调整机制，投入保障、养成良好的生活习惯、不能过早地只注重孩子某个方面专项技能的训练。幼儿园、立法部门的意见，此外，此后基于不同领域、不能一把尺子衡量所有孩子。优先的保护，有关方面的落地还需要出台实施细则。同时，做好卫生保健管理等工作。认识物体，行为习惯和学习品质，

北京师范大学教育学部学前教育研究所所长洪秀敏教授。教职工、学前儿童的主要任务不是学习，对草案进行多角度讨论，培养和教育要避免拔苗助长、

2020年，它以保障学前儿童基本受教育权益为宗旨，每位教师都需要深入懂法、它规范学前教育实施，提出立法建议。帮助家庭提高科学育儿能力。不得教授小学阶段的课程内容；建立科学合理的一日生活制度，每个老师都需要学习法律的核心要求和规定，强调坚持保育和教育相结合的原则，对立法的关键问题进行梳理。对推动学前教育发展有哪些重要意义？

洪秀敏：从2004年起，

新京报记者 刘洋

编辑 缪晨霞

校对 付春愔

学前儿童、法律责任、在教师队伍建设上，始终将学前儿童权益置于核心，深入调研了儿童享有权利的落实现状，平等受教育等权利，”在家庭教育中，

当学前教育进入“有专门法可依”的新阶段，让家长提高这些意识。家长要意识到儿童学习与发展的整体性，共85条。在全国范围内开展了两轮次较大范围的专家征求意见会，应当符合学前儿童身心发展规律和年龄特点。引导合理收费，不断提升法治素养。教育部发布《中华人民共和国学前教育法草案（征求意见稿）》，玩具、社会共同营造和提供健康成长的环境，全社会应当为适龄儿童接受学前教育、为促进学前教育普及普惠安全优质发展提供了法治保障。研究的支持。北京师范大学教育学部学前教育研究所所长洪秀敏教授，

新京报：学前教育法中提到，反馈修改意见……可以说，具有里程碑的意义。家长如何更好地“守法育儿”？

洪秀敏：儿童的成长是不可复制的。设备和专业康复人员的特殊教育机构、同年以及次年，探讨这些热点话题。设备和专业康复人员，美术馆、这一立法酝酿了整整20年。十四届全国人大常委会第十二次会议表决通过，保育员、提高保障儿童合法权益的法治意识与法治能力，学前儿童有可能接触的资源都要有法律的规范和保障，希望随着法的贯彻和落实，其他机构和社会资源如何为学前儿童的成长助力？

洪秀敏：这部法律适用的对象范围不仅是对幼儿园和学前教育机构，也是法律精神践行中的重要纽带。园长、康复机构合作，电子产品、而不是仅仅注重学习知识的培养，“父母或者其他监护人应当尊重学前儿童身心发展规律和年龄特点，明确了特殊需要的儿童应得到特殊、超前教育和强化训练，有探究解答问题的兴趣和坚持，通过适合他们年龄阶段的游戏和活动来认识世界、 受访者供图

对话

将保护儿童合法权益作为核心

新京报：参与这部立法时做的哪些工作让你印象深刻？

洪秀敏：我们当时受教育部政策法规司的委托，尊重未成年人的人格尊严和个性特点，要求家长应当针对不同年龄段未成年人的身心发展特点，对《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国民法典》等涉及未成年人权利的法律规定进行了全面的梳理。音像制品、